Bienvenidos al blog Asesoría Titulación Ingeniería

La información de este blog ha sido dividida en las siguientes páginas (menú por pestañas)

1. Principal.- muestra las recientes entradas.
2. Paso a Paso.- Lista los artículos sobre los trámites a seguir desde la inscripción en el programa hasta la colegiación.
3. Orientación.- Agrupa artículos sobre consejos, además de preguntas y la problemática de los bachilleres,
4. Artículos de opinión.- artículos diversos, principalmente sobre la problemática de la Educación Superior.
5. Testimonial.- En esta página se listan algunos artículos sobre las sustentaciones tanto de amigos cómo de asesorados que cedieron sus fotos y videos. También se incluyen algunos testimonios de mis asesorados sobre la experiencia en su proceso de titulación y opinión sobre mi trabajo.
6. Eventos.- se anunciarán los eventos próximos y se listarán los artículos referentes a ellos una vez realizados.
7. Asesoría.- Describe los alcances de la asesoría al bachiller, por parte del autor del blog, en el desarrollo de la tesis-informe y sustentación para la obtención del título de ingeniero por cualquiera de las tres modalidades.

Espero la información les sea de utilidad. Para cualquier consulta les dejo mi tarjeta. (click en la figura para enviar correo)

Nota: Los informes y tesis tienen el nivel de exigencia que los asesores UNI imponen a sus autores, y a los cuales yo ayudo a cumplir. Yo les ayudo a plasmar el conocimiento y experiencia en un documento académico-profesional al ordenar sus ideas y sapiencia para luego transmitirlas en un lenguaje técnico y a la vez didáctico, con el consecuente ahorro de tiempo.

Pueden escribirme a

http://www.facebook.com/asesoria.titulacion.ingenieria

y llamarme también a Skype (usuario: asesoria.titulacion.ingenieria)

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Titulación por Tesis, Documentos a presentar

  Es importante tener en cuenta lo que indica el reglamento de titulación respecto a la modalidad de tesis: Ver Reglamento para la Otorgación del Grado de Bachiller y el Título Profesional (Todas las modalidades). En resumen " Podrá optar por esta modalidad el egresado o estudiante de los dos (02) últimos ciclos que inscriba su tema de tesis ante la Comisión de Titulación Profesional".

  También se puede revisar el enlace ¡ Estoy desesperado, quiero titularme de ingeniero pero no se que tema presentar!. En donde se analiza los aspectos legales (reglamento de titulación) para las tres modalidades de titulación.

  Por otro lado es importante saber también la estructura de costos y de tiempo para las tres modalidades de titulación, lo cual ayuda a evaluar que modalidad es conveniente.¿Titulación por actualización de conocimientos, experiencia profesional, …o tesis?.

  A diferencia de las modalidades de Actualización de Conocimientos y de Experiencia Profesional, en donde se les entrega una Carpeta de Titulación, a la modalidad de Tesis se les entrega muy poca documentación (ver Descargar Documentos Tesis), sin embargo el tesista si tiene la opción de proponer un asesor quien revisará el perfil de proyecto de ingeniería/tesis y lo visará para la presentación de la solicitud de inscripción del tema a desarrollar como tesis ante el Decano.

Si bien se indica que los formatos deben estar visados por un ingeniero profesor, existen muchos casos en los que los catedráticos prefieren que sea la comisión los nombre como asesores para luego evaluar el perfil de proyecto de ingeniería/tesis y dar su aprobación.  Existen casos también en los que los asesores propuestos son rechazados por la Comisión de Titulación debido a que el catedrático no dicta el curso relacionado al tema de tesis, en este caso la comisión designa otro docente.

A su disposición para cualquier información adicional, pueden ver mis datos de contacto y detalles de la asesoría en http://asesoriatitulacioningenieria.blogspot.com/p/asesoria.html
Atte. Ing. CIP César Delgado

Resultados Programa Titulación 2010-I, L2 y L3

Fueron 14 de los 56 bachilleres (de la lista que poseo) del programa 2010-1 para las especialidades de L2 L3 que no lograron titularse. Ello equivale al 25% del total. ¿Puede seguirse considerando esta modalidad la puerta falsa para titularse? Las cosas no son tan fáciles como se quiere creer.

Otro 25% fueron mis asesorados los que lograron su cometido, El restante 50% lo hicieron por si solos.

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Atte. Ing. César Delgado

Pirámide trunca = ¿Carrera inconclusa?

Cuando postulamos a la Universidad de Ingeniería o a las Facultades de ingeniería de cualquier universidad, lo hacemos con el claro propósito de ser algún día ingenieros.

Cuando nos preguntaron que queríamos ser de grandes, nunca respondíamos “De grande quiero ser Bachiller en ingeniería”.

Nuestra meta siempre fue ser ingenieros, pero en el camino tendemos a disfrazar nuestras metas. Nos engañamos a si mismos.

La Pirámide de Maslow nos presenta una relación de fases por las que pasa un ser humano:

• Necesidades Básicas: Básicas para la supervivencia del individuo. Son las de carácter fisiológico, es decir, hambre, sed, actividad, sexo.
• Necesidades de Seguridad: Son algunas como estabilidad y protección. Relacionado con la seguridad física, de un trabajo o empleo, de unos ingresos.
• Necesidades Sociales: Necesidad de integración, aceptación, de compañía, de su participación social. Necesidades de comunicación, establecer grupos de trabajo y familiares, y de necesidades de pertenencia.
• Necesidades de Autoestima: Necesidades de ego o reconocimiento. Tanto de los demás, como puede ser tener éxito, prestigio, sentirse apreciado, status, como una necesidad de autovaloración y respeto a sí mismo.
• Necesidades de Autorealización: Necesidades de autosuperación o de satisfacción personal. Nivel de plena armonía y felicidad.

Y es en estas últimas etapas en donde cometemos nuestro mayor error, el de truncar nuestra meta trazada: “la obtención de nuestro título” por otras “necesidades” que nos hagan sentir realizados. Ejemplos de esto es que el bachiller de ingeniería

• Participamos en los concursos de proyectos de ingeniería obteniendo felicitaciones, reconocimiento y condecoraciones.
• Viajamos constantemente haciendo uso de las facilidades que existen ahora en las becas. Algunos nos declaramos “becados en el extranjero” o con “estudios de posgrado”. Otros indicamos habernos titulado en el extranjero y no necesitar el título peruano.
• Estudiamos maestrías y doctorados de nuestra especialidad o de otras carreras, e incluso obtenemos estos grados universitarios. Nos presentamos como Maestros, Doctores o “con estudios de posgrado, sin ser ingenieros.
• Recopilamos diplomados no universitarios y cursos de “alto nivel”, sin valor académico (caso INICTEL).
• Obtenemos certificaciones diversas (Cisco, PMI, MBA).
• Formamos empresas de gran éxito.
• Alcanzamos puestos importantes y grandes responsabilidades.

Seguir siendo bachilleres es equivalente a una pirámide truncada. No importa si somos personas de éxito y mejores profesionales cada día, poco a poco, año tras año, nos olvidamos de nuestro gran sueño de niños: el de ser ingenieros, y rehuimos nuestro propósito de completar esa pirámide trunca que simboliza que nuestra tarea, nuestra obra aún no concluye.

Atte. Ing. CIP César David Delgado Rodríguez

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Titulación por Actualización de conocimientos ¿Cuando conviene esta modalidad?

El 3 de diciembre de 2011 inicia el XVI programa de titulación por actualización de conocimientos para las especialidades de Ingeniería Eléctrica, e Ingeniería Electrónica. También el VIII para Ingeniería de Telecomunicaciones. Las especialidades de telecomunicaciones y de electrónica compartirán dos cursos.

Los temas a desarrollar en este artículo son los siguientes

• ¿Me conviene esta modalidad?.- Análisis de las ventajas y desventajas.
• Cursos y profesores.- Por especialidad.
• Cronograma.- De inicio de clases hasta el último plazo de sustentación
• Aspectos destacables.- notas plazos, evaluación, costos.
• Recomendaciones

¿Me conviene esta modalidad?_____

Cuando el bachiller elige esta modalidad respecto a otras, muchas veces se basa en ciertos mitos con la esperanza que las cosas serán mucho más fáciles para alcanzar el título:

1. Ya que pago me tienen que aprobar.- Esto es una enorme mentira y los bachilleres suelen usar este argumento cómo queja, con lo cual logran que los profesores sean mas estrictos aún. En realidad la exigencia sigue siendo la misma en la UNI. Sustos enormes han experimentado quienes se confiaron en esta falsa premisa, otros abandonaron los cursos nunca presentándose a los exámenes. Nota: El reciente TUPA –UNI (setiembre 2010) ha incrementado el costo para esta modalidad se ha incrementado en 1500 soles (ahora se paga S/.6,000), mientras que para la modalidad de experiencia profesional sólo se ha incrementado 500 (ahora se paga S/.5,000).
2. Es más fácil el informe de suficiencia (actualización de conocimientos) que el de competencia profesional (por experiencia.- Esto no es así, la única diferencia es el número de páginas máximo (70 y 100 respectivamente). Los profesores lo siguen viendo cómo una tesis resumida, pero la cual debe poseer el mismo nivel académico-profesional. Algunos no logran sustentar el informe luego de casi 15 meses de iniciado el programa de actualización.
3. Mis compañeros y Yo nos ayudaremos en los cursos y el informe.- Esto es algo bastante discutible. Ya no es pregrado en donde lo único que hacíamos era estudiar; trabajo y familia hacen casi imposible coordinar horarios para desarrollar los trabajos grupales, menos probabilidad aun para que desarrollen en “mancha” los informes, cada uno sin la experiencia en la redacción de este tipo de documentos. Además lo más común es que dilaten tanto el desarrollo que lo presenten a “último minuto” y “como sea” con la esperanza que sus asesores se lo aprobarán. Consultar el enlace Profe por favor compréndame, no tenía tiempo!. La prórroga, la rogativa y las prerrogativas, sobre los motivos por el cual el bachiller dilata el tiempo de desarrollo del informe.
4. Mi asesor me enseñará a hacer un buen informe.- Cada uno de los cuatro profesores cuenta con seis horas de asesoría. Tomando cómo ejemplo que el promedio de alumnos será de 50 a 60, entonces cada bachiller contará con 24 a 29 minutos de asesoría en total durante el ciclo de actualización.

Un aspecto a destacar es que, de los 61 miembros (L2, L3) del programa 2009-1 (última sustentación 30/4/2010), no lograron titularse 11 (equivalente al 18%).

El bachiller debe saber evaluar la conveniencia de optar por esta modalidad. En el existe un costo/beneficio pero también riesgos. En esta modalidad se debe invertir (160 horas en la UNI durante 14 fines de semana). Los verdaderos motivos por el cual se debe elegir esta modalidad son los siguientes:

1. Tengo prisa por titularme pero tengo menos de tres años de experiencia.- Se redujo de tres a dos años de egresado a los bachilleres para que opten esta modalidad. Si se inscribe en esta modalidad con apenas dos años cumplidos, lo más seguro que cuando la presente tendrá más de tres años de egresado.
2. Aprenderé nuevas cosas.- Esto es cierto en algunos casos, ya que para otros bachilleres puede ser temas ya dominados o estudiados. En caso que las materias les resulten novedosas, estas pueden no ajustarse a su desempeño profesional; por lo que los cursos les resultarán inútiles y a veces difíciles de entender y aprobar.
3. No tengo proyectos.- No es raro que muchos estén realizando meras labores administrativas, o consideren que los proyectos realizados en su vida profesional “no sean meritorios” por lo cual deciden “crear algo nuevo”. Para este punto deben consultar los enlaces: 1) El Tema de Informe para optar el título de ingeniero ¿Qué debo escoger?. y 2) ¡Estoy desesperado, quiero titularme de ingeniero pero no se que tema presentar!.
4. Me gusta el riesgo.- El bachiller UNI quiere pasar a la posteridad con una supertesis innovadora y además aprobando todos los cursos con promedio 14. con lo cual se crea más problemas que soluciones. El poco tiempo disponible se reduce aun más y el bachiller se ve forzado a trasladar el desarrollo del informe a los siguientes 12 meses, luego de finalizado el programa de actualización. El problema es “carecer de título”, el objetivo es “conseguir titularse”, y cómo ingenieros debemos determinar los verdaderos alcances, buscando la manera más eficiente y eficaz para lograr nuestro propósito.

Cursos y profesores_____

La siguiente es la relación de asignaturas y profesores que tuvo ese programa según especialidad:

L1 Ingeniería Eléctrica

Calidad de energía eléctrica	Ing. Modesto T. Palma García
Mercados Eléctricos en entornos Integrados de Energía	Mg. Ing. Julio Leoncio Salvador Jácome
Control de calidad de máquinas eléctricas	Ing. Manuel José Carranza Arévalo
Diseño de Líneas de Transmisión y Subestaciones de Alta Tensión	Mg. Ing. Moisés Ariste Flores Tinoco

L2 Ingeniería Electrónica

Temas Normativos y Regulatorios sobre Telecomunicaciones en el Perú	Ing. Percy Germán Fernández Pillco
Tecnología de comunicaciones ópticas	Ing. Eduardo Belleza Zamora
Tópicos especiales en telecomunicaciones	Ing. Marcial Antonio López Tafur
Ing. de control en tiempo real y sistema de monitoreo remoto	Ing. Damián Eleazar Sal y Rosas Celi

L3 Ingeniería de telecomunicaciones

Temas Normativos y Regulatorios sobre Telecomunicaciones en el Perú	Ing. Percy Germán Fernández Pillco
Tecnología de comunicaciones ópticas	Ing, Eduardo Belleza Zamora
Proyecto de Telecomunicaciones	Ing. Luis Francisco Degregori Cadenillas
Sistema de comunicaciones en presencia de ruido	Ing. Alfredo Efraín Rodríguez Gutiérrez

Cronograma_____

Quienes opte por esta modalidad acudirán a la FIEE durante catorce (14) fines de semana para un total de 160 horas (3 de diciembre al 10 de marzo).

Inicio de clases	Sábado 3 de diciembre de 2011
Presentación y aprobación del perfil del informe de suficiencia	Desde el 17 de diciembre de 2011
Último día de clases	Domingo 10 de marzo de 2012
Primer plazo	17 de abril al 17 de octubre de 2012
Último plazo	18 de Octubre al 17 de abril de 2013

Aspectos destacables_____

• Al concluir los cursos (con promedio de 14 y mínima de 12) se entrega un certificado de aprobación, que da derecho a sustentar el informe de suficiencia.
• El plazo para la presentación es de seis meses luego de concluido el programa al que se le otorga una prórroga de seis meses, que en realidad son cuatro, puesto que al término de los diez meses en total, se debe ingresar el informe a la Oficina de Titulación debidamente visado por el Asesor para su evaluación por parte del Coordinador del Programa, por el Especialista, por la Comisión de Titulación, y finalmente por el jurado de la sustentación.
• El informe es evaluado en forma y fondo por cada una de las instancias mencionadas, las cuales pueden discrepar en el criterio adoptado para la evaluación del documento en el aspecto académico-profesional.
• La mayoría de quienes optan por esta modalidad (95%) presentan su informe a última hora, es decir casi un año después del último examen, y no a todos se les aprueba el informe al no lograr levantar las observaciones.

Este blog contiene información valiosa para los procesos de titulación así como los trámites “Paso a Paso”. Pueden consultar aquí sobre todas las modalidades existentes para titularse y el costo total que se invierte en ellas

Recomendaciones_____

• Evaluar el costo/beneficio de optar esta modalidad de titulación, en cuanto al tiempo-dinero invertido y a la necesidad de actualizarse, vs las otras modalidades. Han habido notables fracasos por no haber evaluado correctamente la modalidad adecuada; cuando se vence el plazo final y no se ha sustentado, se pierde todo el dinero invertido.
• De no ser esta la modalidad adecuada, queda la modalidad de titulación por experiencia profesional, la cual la recomiendo en la mayoría de casos.

En caso de seleccionar esta modalidad:

• Seleccionar el asesor (no es obligatorio que el tema a desarrollar coincida con el curso dictado por el profesor). Por ejemplo, muchos tienden a seleccionar a algún profesor ya sea por amistad o porque su tema se ajusta al informe que pretende desarrollar. Cuando un profesor excede el número de asesorados que debe manejar, se redistribuye a los alumnos hacia los profesores de otras materias.
• Desarrollar el informe desde el primer día, formulando y seleccionando el título adecuado, para no excederse en los alcances.
• Según el Art.42° del "Reglamento para el otorgamiento de Grado Académico de Bachiller y Título Profesional" El informe de suficiencia versará sobre los temas desarrollados en el Ciclo de Actualización de Conocimientos o sobre temas afines a la especialidad del bachiller. Esto quiere decir que no se les debería obligar a desarrollar temas propuestos por los profesores.
  

Quedo de Uds. a su servicio para cualquier aclaración respecto a mi asesoría para cualquiera de las tres modalidades de titulación y para las tres especialidades.

Atte. Ing. CIP César David Delgado Rodríguez

PD: Información original en http://fiee.uni.edu.pe/titulacion.html

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UNI-Reglamento para el otorgamiento de Grado Académico de Bachiller y Título Profesional

Este artículo proporciona un enlace para la descarga del reglamento Resolución Rectoral n° 608 (Aprobado: Consejo Universitario Sesión Extraordinaria N°11 del 24-05-2006).

Es objetivo del reglamento establecer normas y procedimientos generales para el otorgamiento del grado académico de bachiller y título profesional.

El documento está organizado de la siguiente manera.

Capítulo I Disposiciones Generales

• Del objetivo del reglamento.- Artículo 1º
• Del grado académico de bachiller y del título profesional.- Art. 2º
• Del procedimiento.- Artículos 3º, al 5º.
• De las tarifas.- Art. 6º.

Capítulo II De la Comisión de Titulación Profesional

• De las funciones.- Artículo 7º
• De los integrantes.- Artículo 8º

Capítulo III Del Grado Académico de Bachiller

• Del trámite.- Artículo 91º
• Requisitos.- Artículo 10º

Capítulo IV Del Título Profesional

• Modalidades de titulación .- Artículo 11º
• Del jurado.- Artículos 12º, al 15º
• De la sustentación.- Artículos 20º al 23º.
• De la aprobación.- Artículos 24º al 26º.
• De la titulación por Tesis.- Artículos 27º al 31º.
• De la titulación por Experiencia Profesional.- Artículos 32º al 37º.
• De la Titulación por Actualización de Conocimientos.- Artículos 38º al 43º.

Disposiciones Transitorias. Cuatro

Disposiciones Finales. Dos

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Éxitos colegas

ATI superó ampliamente el número de profesionales que confiaron en la asesoría especializada

Muchas gracias

¿Cómo nos ven en al Universidad?, recomendaciones para titularse exitosamente.

Quienes han pasado muchos años ejerciendo la profesión de ingenieros, suelen olvidarse que no están titulados y se hacen llamar y se presentan cómo ingenieros, claro está, apoyados en los grados adquiridos (MBA, Maestrías en negocios, etc.) o en su actual posición económica y social.

Aunque esto pueda funcionar en “la vida real”, cómo muchos argumentan, esto no sucede en el mundo intelectual o académico, por ejemplo dentro de la UNI.

Los problemas empiezan cuando al reingresar al mundo académico para optar por el título de ingeniero, se presentan cómo lo hacen ante todo el mundo. Esto no se refiere a que vayan elegantes o con sus impecables autos, sino mas bien la actitud arrogante que muchos tienen de mirar a los demás cómo profesionales inferiores, es decir a sus compañeros de programa de actualización y a sus mismos profesores y asesores.

La verdad es que dentro de la UNI los bachilleres son sólo eso BACHILLERES.

Los bachilleres no son vistos cómo ejecutivos, empresarios, ni siquiera doctores o magisters, en realidad son vistos y tratados cómo a cualquier estudiante de pregrado.

Dado esto, para el personal administrativo y docente, los bachilleres deben seguir reglas y hasta caprichos. No hay opción de ponerse exigente y menos altanero o soberbio.

¿Y que pasa si no se sigue estos consejos?. La respuesta es sencilla, se exponen a que los desorienten, es decir, que no les informen adecuadamente, les den una mala asesoría, les demoren en evaluar sus avances o la misma tesis, o lo peor de todo, que nunca acaben de levantar las observaciones a la tesis.

 

El consejo: Deje sus cargos gerenciales, prestigio, posición económica y experiencia fuera de la universidad. Sea humilde, amable y cordial; muéstrese agradecido (y hasta sincero), colabore y tómese su tiempo para insistir, no estrese la voz, ni se exprese de manera inapropiada y que pueda ser considerada una falta de respeto, insolencia o atrevimiento. Repítase a sí mismo, “Yo no soy ingeniero, soy sólo bachiller…mi meta es sacar el título”

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¡Soy el mejor de la promoción!, acerca del falso orgullo de algunos colegas

Hace poco me encontré con uno de esos pocos egresados UNI que destacan sobre los demás, pero sólo en el aspecto académico, y no en el aspecto humano. Me manifestó lo siguiente

“Ud. no está ayudando a que la universidad produzca investigación, el hacer informes de muy bajo nivel no ayuda en nada ni la universidad ni al estudiante (ya que este no es capaz de hacer un trabajo como una tesis), al final es solo un negocio.”

Le respondí que no había porqué desestimar las otras modalidades de titulación, que en realidad la UNI exige para tesis 1) investigación científica, 2) investigación aplicada y 3) proyectos de ingeniería.

También le respondí que los informes y tesis tienen el nivel de exigencia que los asesores UNI imponen a sus autores, y a los cuales yo ayudo a cumplir. Que yo no les enseñaba ninguna técnica ni ciencia, simplemente que yo los ayudaba a plasmar su conocimiento y experiencia en un documento académico-profesional; queriendo esto decir que mi labor era la de ordenar sus ideas y sapiencia para luego transmitirlas en el documento en un lenguaje sumamente profesional y didáctico. Con ello les ahorro mucho tiempo ya que no tenían que averiguar el "saber cómo".

Confirmando mis sospechas, me respondió altaneramente “¡ puede sumar mi nombre entonces (… ), modalidad tesis, aprobado con distinción !”, además de otras cosas.p>

Realmente me sorprendió que él, destacándose de entre sus compañeros, manifestara una enorme inmadurez y falta de humildad, que se ufanara de sus logros y daba la impresión de ver a sus similares cómo profesionales inferiores.

En realidad era la primera vez que conocía a un “número uno” de la UNI que miraba con desprecio a sus compañeros, y que manifestara malestar por el modo en que se titulaban. En mis años universitarios, la humildad y cordialidad de los egresados destacados hacían que se ganen el respeto y admiración de los demás; ellos decían que, al final de cuentas, profesionalmente a nadie le interesaba por que modalidad se había titulado, eso era algo que quedaba para si y sus familiares.

Pero necesitaba una respuesta a lo que se llamaba FALSO ORGULLO. Luego encontré el artículo en este enlace y que paso a reproducir (Autor: Gustavo Román Rodríguez)

   Es frecuente que en la vida cotidiana tropecemos con algunos seres en cuyo comportamiento y actitudes se denota una especial condición de superioridad frente a sus congéneres, que los hace ver como de una naturaleza sobrehumana flotando sobre el resto del grupo de mortales. Estas personas, a pesar de poseer su creencia en la superioridad, no han conseguido lo que más necesitan: confianza en sí y una propia y buena estimación.

Aunque en su imaginación son semidioses, carecen de la confianza terrenal de un campesino. Las altas posiciones a que pueden ascender, la fama que los rodea, los hace arrogantes, pero no les proporciona seguridad interior; se hieren fácilmente y necesitan una confirmación incesante de su 'valor'. Se sienten importantes mientras tienen el poder y la influencia, y se ven apoyados por los elogios; pero todos estos sentimientos consoladores se acaban cuando en un medio extraño les falta dicho apoyo, cuando tienen un fracaso o cuando están solos.

   Esa autoidealización constituye una tentativa de remediar el daño hecho en su infancia por padres autosuficientes, menospreciativos y desvalorizantes, o el producto de una ciega adoración por parte de padres necesitados de prestigio y de poder. Ese daño trata de remediarse elevando su mente por encima de la cruda realidad de sí y de los demás. Procuran entonces conseguir la gloria con la imaginación y, en lugar de una sólida confianza en sí mismos, sólo tienen un brillante don, de valor muy dudoso: 'el falso orgullo'.

   El falso orgullo es -por comparación- insustancial, y se basa en factores enteramente distintos, que sirven de apoyo a la versión glorificada de uno mismo. El tener una novia atractiva, proceder de una familia respetable, pertenecer a un grupo profesional o social que da prestigio, ser popular, conocer gentes de importancia, tener un buen carro o una buena casa, produce reacciones normales de orgullo

   Para los poseedores de falso orgullo, estos factores constituyen su centro vital: sus vidas giran en torno de ellos y ponen sus mejores -y a veces totales- energías a su servicio. Para tales personas, es absolutamente indispensable asociarse con los grupos prestigiosos o figurar en ellos. Sus perpetuos temas de conversación son los logros de sus grupos, o los logros obtenidos en el pasado o en el presente por sus familias. Son incapaces de hablar de ellos mismos porque sencillamente... no hay tema. Cualquier falla o fracaso del grupo, provoca todas las reacciones del orgullo herido. En realidad, el falso orgullo no tiene un sentimiento de hermandad o de solidaridad de grupo, sino que se vale principalmente de él, para su prestigio personal. Estos individuos no aceptan la crítica y no toleran la frustración porque se creen con derecho a todo; son incapaces de solicitar y aceptar ayuda cuando sería sensato hacerlo.
    El falso orgullo trata de sostener a su poseedor en una paradisíaca y triunfal plataforma que, al derribarse, lo deja caer al infierno: el infierno de su pobre interior.
    Si en una buena introspección concluimos que carecemos de falso orgullo, por este solo hecho, ¡nos debemos sentir muy orgullosos! nada nada

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Pretextos para no sacar el título. Una mentira de 25 años.

Analizando las dos promociones de L2 de 1985, en donde en total suman 131 egresados, se obtiene los siguientes datos:

• 1985-I  = 60 egresados 20 titulados  14 colegiados
• 1985-II = 71 egresados 24 titulados  15 colegiados

Es decir que en total sólo se han titulado un 33.58%, el restante porcentaje corresponde a un total de 87 egresados, algunos de los cuales no tramitaron ni siquiera su bachillerato. En otras promociones (placas) incluso aparecen “egresados” que tienen la condición de “Suspensión voluntaria” en la ORCE-UNI, que no han regularizado el curso faltante para graduarse.

Acudí a las bodas de plata de esta promoción, antes de saber estas cifras. Al final de la ceremonia, el Decano otorgó unos diplomas recordatorios llamando a cada miembro de la promoción para que se acercara a recibirlo. Lo singular, y que me pareció un enorme logro, es que a todos los llamó Ingenieros. Supuse entonces que nadie necesitaría de mis servicios de asesoría. Meses después supe la verdad de las cifras y los llamé por teléfono; la mayoría (96%) no tenía interés en titularse y argumentaba diversos motivos.

Luego contacté a un miembro de la promoción 1986. Le envié una foto de su placa recordatoria, deseándole que todos sus miembros estuvieran titulados antes de cumplir las bodas de plata. La respuesta fue la siguiente:

Estimado César, muchos de mi Promoción (…) están en USA y Europa, otros están titulados pero no colegiados, otros son empresarios, otros han realizado MBA en prestigiosas instituciones de educación superior. En tal sentido, no sienten la necesidad de completar la otra parte. En todo caso falta una motivación más fuerte. Saludos.

Mi respuesta fue muy simple: “Sin duda creo que la motivación más fuerte es la de poner fin a una mentira de 25 años”. Y para ilustrar esto una imagen, haciendo analogía al poeta César Vallejo:

.Morí e París con aguacero,
un día que parece fue ayer,
viví la mentira de ser ingeniero,
cuando sólo fui bachiller

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