Placas promociones FIEE ¿Cuantos se han titulado y colegiado?

La segunda semana de noviembre de 2010 acudí a la FIEE a tomar fotografías de las placas conmemorativas de las promociones de L1, L2 y L3 que se encontraban en el pabellón Q.

Las placas fueron colocadas en lugares inverosímiles. Algunas en enormes pedestales de cemento y otras alejadas entre escaleras y jardines. La mas curiosa es la oxidada placa olvidada en el pabellón A (1992-2-L2) que luce solitaria en uno de sus pasillos, otra es la del solitario miembro de la promoción 2002-2 de telecomunicaciones. Existen cuatro placas en el antiguo laboratorio de electrónica del pabellón A, tres se ven bastante viejas.

Muchas promociones no han colocado placas; al parecer la moda empezó en 1986 y terminó el 2008 ya que las de las promociones 2009 en adelante no existen. La FIEE aparenta ser un enorme panteón con placas de diversos materiales (bronce, mármol de diferentes colores, acrílico) y de diferentes formas, algunas con fotos de los egresados. En teoría si se colocará seis placas por año; se duplicaría su número actual (72) en doce años. Al final se muestra la placa conmemorativa a la construcción e inauguración del pabellón Q en 1999.

De este artículo sacaremos algunas conclusiones muy importantes: El número de egresados (E), titulados (T) y colegiados (C).

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• 1975-L1: Caso curioso. La placa de muestra 112 personas, sin embargo (según ORCE) dos son de L2 (electrónicos) y tres de M4 (mecánicos eléctricos). Además, 11 de los 69 colegiados decidieron colegiarse en el Capítulo de Ing Mecánica- Mecánica Eléctrica y no en el de Ing. Eléctrica. Para el cálculo sólo se considerará a los 107 que la ORCE muestra cómo electricistas

1975-L1 Bodas E=107 T=80 (74.7%) C=69 (64.5%)	1977-L1-Bodas E=100 T=23% C=5%	1978-L2 BodasE=100 T=23% C=5%
1979-L2 Bodas E=100 T=23% C=5%	1980-1-L2 Bodas E=100 T=23% C=5%	1980-2-L1 Bodas E=100 T=23% C=5%
1986-2-L2 E=100 T=23% C=5%	1987-1-L2 E=100 T=23% C=5%	1988-1-L2E=100 T=23% C=5%
1989-1-L2 E=100 T=23% C=5%	1991-2-L2E=100 T=23% C=5%	1992-1-L1 E=100 T=23% C=5%
1992-2-L2 E=100 T=23% C=5%	1993-2-L1 E=100 T=23% C=5%	1993-2-L2 E=100 T=23% C=5%
1994-1-L1 E=100 T=23% C=5%	1994-1-L2 E=100 T=23% C=5%	1994-2-L1E=100 T=23% C=5%
1994-2-L2 E=100 T=23% C=5%	1995-1-L1E=100 T=23% C=5%	1995-1-L2E=100 T=23% C=5%
1995-2-L1 E=100 T=23% C=5%	1995-2-L2E=100 T=23% C=5%	1996-1-L1E=100 T=23% C=5%
1996-1-L2 E=100 T=23% C=5%	1996-2-L1E=100 T=23% C=5%	1996-2-L2E=100 T=23% C=5%
1997-1-L1E=100 T=23% C=5%	1997-1-L2 E=100 T=23% C=5%	1997-2-L1E=100 T=23% C=5%
1997-2-L2 E=100 T=23% C=5%	1998-1-L1E=100 T=23% C=5%	1998-1-L2E=100 T=23% C=5%
1998-2-L1 E=100 T=23% C=5%	1998-2-L2E=100 T=23% C=5%	1999-1-L1E=100 T=23% C=5%
1999-1-L2E=100 T=23% C=5%	1999-2-L1E=100 T=23% C=5%	1999-2-L2 E=100 T=23% C=5%
2000-1-L1 E=100 T=23% C=5%	2000-1-L2 E=100 T=23% C=5%	2000-2-L1 E=100 T=23% C=5%
2000-2-L2 E=100 T=23% C=5%	2001-1-L1E=100 T=23% C=5%	2001-1-L2E=100 T=23% C=5%
2001-2-L1 E=100 T=23% C=5%	2001-2-L2 E=100 T=23% C=5%	2002-1-L1E=100 T=23% C=5%
2002-1-L2 E=100 T=23% C=5%	2002-2-L1 E=100 T=23% C=5%	2002-2-L2E=100 T=23% C=5%
2002-2-L3 E=100 T=23% C=5%	2003-1-L1 E=100 T=23% C=5%	2003-1-L2 E=100 T=23% C=5%
2003-2-L2 E=100 T=23% C=5%	2004-1-L1E=100 T=23% C=5%	2004-1-L2E=100 T=23% C=5%
2004-1-L3 E=100 T=23% C=5%	2004-2-L1 E=100 T=23% C=5%	2005-1-L1E=100 T=23% C=5%
2005-1-L2 E=100 T=23% C=5%	2005-1-L3E=100 T=23% C=5%	2005-2-L1E=100 T=23% C=5%
2005-2-L2E=100 T=23% C=5%	2005-2-L3 E=100 T=23% C=5%	2006-1-L1 E=100 T=23% C=5%
2006-1-L2 E=100 T=23% C=5%	2006-2-L1E=100 T=23% C=5%	2006-L3E=100 T=23% C=5%
2007-1-L1 E=100 T=23% C=5%	2007-1-L2E=100 T=23% C=5%	2007-2-L1E=100 T=23% C=5%
2007-2-L2E=100 T=23% C=5%	2007-2-L3 E=100 T=23% C=5%	2008-1-L1 E=100 T=23% C=5%
2008-1-L2 E=100 T=23% C=5%	2008-1-L3E=100 T=23% C=5%	2008-2-L1-L2-L3E=100 T=23% C=5%
	PLACA Construcción FIEE 1999

Foro: Perfil Profesional del Ingeniero Electrónico; 20 noviembre 2010

El Capitulo de Ingeniería Electrónica organizó el Foro: Perfil Profesional del Ingeniero Electrónico, a dicho evento participaron Directores de Escuelas, Decanos y representantes de las principales universidades de Lima. (ver video en línea en este enlace o click en la figura)  
Mi participación fue con la ponencia sobre la distorsión de las ofertas educativas a nivel superior y técnico profesionales con un caso de estudio para la carrera de electrónica.

Se discutió además sobre la pertinencia o no de seguir atomizando a las carreras de electrónica o reintegrar a todas ellas en la única carrera de electrónica que forme un profesional completo y no un técnico especialista.

También se expuso sobre la cantidad de colegiados para las carreras afines por universidad. Además se informó que existen docentes y autoridades universitarias que aún no se han colegiado, contraviniendo la legislación vigente.

El archivo de videos organizados en RTV CIP Lima lo encuentran en el siguiente enlace http://www.rtvciplima.com/category/capitulos/ing-electronica-capitulos/

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Sustentación Fernando Rodríguez Cabezas

Con el informe de suficiencia titulado “AUTOMATIZACIÓN DE BANCO DE MEDIDORES DE ENERGÍA ELÉCTRICA”, Fernando Rodríguez sustentó (Octubre 2010) para optar el título de Ingeniero Electrónico.

Las fotos arriba mostrada:1) Sustentando, 2) Respondiendo a preguntas del jurado, 3) Escuchando el veredicto, 4) Brindando con el jurado (Ing. Juan Álvarez Montoya, Ing. Rubén Aquize e Ing. Domingo Lazo). Abajo Fernando con sus padres.

Quisiera agradecer la confianza depositada en mí para desempeñarme cómo su Asesor Externo.

Atte.

Ing. CIP César David Delgado Rodríguez

El Tema de Informe para optar el título de ingeniero ¿Qué debo escoger?

El Bachiller debe tener en cuenta los siguiente. El Tema del informe debe basarse en:

Lo que ya se domina, (lo que conoce)

Lo que ya se hizo (experiencia profesional)

la información disponible (o fácil de conseguir)

Yo me encargo de evaluar sus experiencias, dominio y material disponible para determinar el tema del informe de suficiencia, esto incluye la definición del título correspondiente, las estructura, la definición del problema, los objetivos, alcance, etc.

No es recomendable que los informes sean:

De investigación

Nuevos proyectos

Propuestos por profesores

Ojo que los informes no deben necesariamente tener relación:

1. Con algún curso dictado en el programa de titulación (El reglamento indica que puede estar relacionado a temas afines a la especialidad del bachiller)
2. Con el dominio académico o profesional del Asesor UNI. Son cuatro profesores con cursos diferentes y los bachilleres deben ser repartidos por igual entre ellos. Dado esto, puede darse el caso que los profesores de cursos telecomunicaciones ya hayan copado su cuota y no le quede otra opción al bachiller (con un tema de telecomunicaciones) que inscribirse como asesorado de profesores de control o de diseño digital.

Mi deber es guiar al bachiller a través del intricado laberinto que en el que puede convertirse el camino hacia la finalización del informe

El bachiller es quien tiene el conocimiento, experiencia y la información. Mi labor es ayudarlo a ordenar todo ello y plasmarlo en un documento de nivel académico y profesional, que tenga el formato ideal y que esté debidamente redactado.

También se redactará estratégicamente las diapositivas de la sustentación para lograr explicar de la mejor manera y en el tiempo disponible del trabajo realizado

Depende de la voluntad del bachiller no postergar la culminación de su informe y lograr titularse en el menor tiempo

Asesor Titulación Ingeniería

Ing. CIP César Delgado

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